【本】本を読む本 アドラー/ドーレン

★★★☆☆

読書を最大限に役立たせる方法についての話ということだろうか。著者の主張を最大限に引き出し理解する効率的な方法が紹介されているのだけど、とてもシステマティックに構成されていて、どんな本でもこの方法を活用すればかなり高度な読解ができるように思う。

ただ、とてもシンプルな方法で有効だとは思うのだけど、モデル化されすぎていて、この方法ではそぎ落とされてしまう部分も多いんじゃないだろうか。

本から受ける印象や得るものというのは、読み手のコンディションやその時の世の中の空気や読む場所なんかが複雑に絡み合って、ダイナミックに変化するものじゃないかと思う。

それに対して、ここで紹介されている方法は、ひたすら文章だけから何を得るかに焦点が当てられている。文章以外の要素に影響されることはないから、常に一定水準の読解ができるのだろうけれど、それは予想の範囲を超えないように思う。だから、話の中ではたいして重要でない一文が今の自分にぴったりはまってしまって衝撃をうける、というようなことは起こりそうにない。どこまでも”役に立つ”読書という静的な枠組みの中にとどまる。

とはいえ、やっぱり多くの局面で”役に立つ”読書というのはとても大切だし、それを実践するのは結構難しい。だから、ここで紹介されている読書法は、一つのツールとしてはとても有効に使えそう。

【メモ】
積極的読書への四つの質問
1.全体として何に関する本か
2.何がどのように詳しく述べられているか
3.その本は全体として真実か、あるいはどの部分が真実か
4.それにはどんな意義があるのか

すべて熟練した技術を持つ人というのは、それぞれの技術の持つ規則通りに仕事をする習慣を身につけている人たちである。

分析読書の規則
1.分析読書の第一段階　何についての本であるか見分ける
(1)種類と主題によって本を分類する
(2)その本全体が何に関するものかをできるだけ簡潔に述べる
(3)主要な部分を順序よく関連づけてあげ、その概要を述べる
(4)著者が解決しようとしている問題がなんであるかを明らかにする
2.分析読書の第二段階　内容を解釈する
(5)キー・ワードを見つけ、著者と折り合いをつける
(6)重要な文を見つけ著者の主要な命題を把握する
(7)一連の文の中に著者の論証を見つける。または、いくつかの文を取り出して論証を組み立てる
(8)著者が解決した問題はどれで、解決していない問題はどれか、見きわめる。未解決の問題については、解決に失敗したことを、著者が自覚しているかどうか見定める。
3.分析読書の第三段階　知識は伝達されたか
(A)知的エチケットの一般的心得
(9)「概略」と「解釈」を終えないうちは、批評に取りかからないこと
(10)けんか腰の反論は良くない
(11)批評的な判断を下すには、十分な根拠を挙げて、知識と単なる個人的な意見を、はっきり区別すること
(B)批判に関して特に注意すべき事項
(12)著者が知識不足である点を、明らかにすること
(13)著者の知識に誤りがある点を、明らかにすること
(14)著者が論理性に欠ける点を、明らかにすること
(15)著者の分析や説明が不完全である点を、明らかにすること

シントピカル読書の準備作業
1.図書館の目録、他人の助言、書物についている文献一覧表などを利用して、主題に関する文献表を作成する。
2.文献表の書物を全部点検して、どれが主題に密接な関連を持つか調べ、また主題の観念を明確につかむ

シントピカル読書
1.準備作業で関連書とした書物を点検し、もっとも関連の深い箇所を発見する
2.主題について、特定の著者に偏らない用語の使い方を決め、著者に折り合いをつけさせる
3.一連の質問をして、どの著者にも偏らない命題をたてる。この質問には、大部分の著者から答えを期待できるようなものでなければならない。しかし、実際には、著者が、その質問に表立って答えていないこともある
4.様々な質問に対する著者の答えを整理して、論点を明確にする。あい対立する著者の論点は、かならずしも、はっきりした形で見つかるとは限らない
5.主題を、できるだけ多角的に理解できるように、質問と論点を整理し、論考を分析する。一般的な論点を扱ってから、特殊な論点に移る。各論点がどのように関連しているかを、明確に示すこと。